Proszę określić typ placówki, którą Państwo zarządzacie a dokumentacja i treści dla niej będą widoczne jako pierwsze. Szkoła Przedszkole

Dokumentacja dyrektora

ZAMÓW DOKUMENT

SZKOLENIA WIDEO

NIEZBĘDNIK PRAWNY



Nadzor-pedagogiczny.pl Dydaktyka Dokumenty Realizacja i monitorowanie podstawy programowej

Realizacja i monitorowanie podstawy programowej

 

  1. Wniosek o dopuszczenie programu nauczania w technikum

     

    Typ placówki: szkoła ponadgimnazjalna, inne
    Ostatnia aktualizacja: 9 Lipiec 2019
    Liczba stron w dokumencie: 3
  2. Przykład ankiety adresowanej do nauczycieli – realizacja podstawy programowej w przedszkolu

     

    Typ placówki: przedszkole
    Data publikacji: 18 Grudzień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 3
  3. Arkusz monitorowania nowej podstawy programowej w przedszkolu

     

    Typ placówki: przedszkole
    Data publikacji: 18 Grudzień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 3
  4. Propozycja arkusza monitorowania nowej podstawy w przedszkolu

     

    Typ placówki: przedszkole
    Data publikacji: 18 Grudzień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 3
  5. Arkusz monitorowania podstawy programowej pod kątem badania osiągnięć dziecka na koniec wychowania przedszkolnego

     

    Typ placówki: przedszkole
    Data publikacji: 18 Grudzień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 3
  6. Arkusz monitorowania realizacji podstawy programowej – język polski, przyroda, edukacja wczesnoszkolna

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa
    Data publikacji: 18 Grudzień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 9
  7. Decyzja o dopuszczeniu programu nauczania do użytku w szkole – przykład

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna, placówka niepubliczna, szkoła ponadpodstawowa
    Data publikacji: 4 Grudzień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  8. Analiza prawidłowości procedury dopuszczania programu do użytku w danej szkole

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna, placówka niepubliczna, szkoła ponadpodstawowa
    Data publikacji: 4 Grudzień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  9. Zarządzenie dyrektora w sprawie wdrożenia procedury monitorowania podstawy programowej

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa
    Data publikacji: 17 Listopad 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  10. Procedura monitorowania podstawy programowej w szkole podstawowej

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa
    Data publikacji: 17 Listopad 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  11. Arkusz monitorowania podstawy programowej - matematyka

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa
    Data publikacji: 17 Listopad 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  12. Arkusz monitorowania podstawy programowej - język obcy

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa
    Data publikacji: 17 Listopad 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  13. Arkusz monitorowania podstawy programowej - chemia

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa
    Data publikacji: 17 Listopad 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  14. Dokumentowanie udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach

     

    Typ placówki: gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna, szkoła ponadpodstawowa
    Data publikacji: 13 Listopad 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  15. Monitorowanie bezpieczeństwa uczniów w sicie

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna, szkoła ponadpodstawowa
    Data publikacji: 9 Październik 2017
    Liczba stron w dokumencie: 3
  16. Wytyczne do monitorowania podstawy programowej w przedszkolu

     

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 13
  17. Program zajęć korekcyjno – kompensacyjnych (edukacja wczesnoszkolna)

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 4
  18. Propozycja oceniania wg średniej ważonej ocen w zasadniczej szkole zawodowej i technikum

     

    Typ placówki: szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 3
  19. Program zajęć korekcyjno–kompensacyjnych dla klasy I szkoły podstawowej

    Program jest przeznaczony dla uczniów klasy I edukacji wczesnoszkolnej mających
    trudności wczytaniu i pisaniu oraz edukacji matematycznej. Realizowany będzie podczas
    zajęć korekcyjno - wyrównawczych. Program jest zgodny z treściami zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego.

    Typ placówki: szkoła podstawowa
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 4
  20. Arkusz do monitorowania procesów wspomagania i rozwoju w przedszkolu

     

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 3
  21. Procedura monitorowania realizacji podstawy programowej w przedszkolu

     

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 14
  22. Procedura obserwacji zajęć nauczycieli

     

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 16
  23. Wniosek o dopuszczenie programu nauczania

    Program nauczania z zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego w danej szkole dopuszcza, na wniosek nauczyciela, dyrektor szkoły. Poniżej prezentujemy wzór wniosku o dopuszczenie programu nauczania w liceum ogólnokształcącym. 

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  24. Arkusz rozmowy przedobserwacyjnej

    Na dwa dni przed obserwacją należy przeprowadzić z nauczycielem przedszkola rozmowę przedobserwacyjną. Jej celem jest uzyskanie szczegółowych informacji o planowanych zajęciach do obserwacji, o efektach oraz problemach w pracy nauczyciela, związanych z prowadzoną grupą dzieci, o sposobach realizacji nowej podstawy programowej: czy sprawia trudności, jeżeli tak, to jakie?, o doskonaleniu zawodowym, o współpracy z innymi nauczycielami, o współpracy z rodzicami itp. 

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  25. Arkusz kontroli zapisów w dzienniku zajęć

    Dyrektor przedszkola nadzoruje kontrolę wszystkich dzienników zajęć. W tym celu można posłużyć się przykładowym arkuszem kontroli zapisów w dzienniku zajęć, który można pobrać poniżej.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 3 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  26. Arkusz kontroli wewnętrznej wybranych aspektów żywienia w przedszkolu

    Zgodnie z systemem HACCP dyrektor w przedszkolu tworzy system monitorowania podjętych działań przydzielając je określonym pracownikom. Analizujemy i oceniamy wszystko to, co jest istotne dla bezpieczeństwa zdrowotnego przygotowywanych w przedszkolu posiłków i to, co mogłoby stać się przyczyną zatrucia pokarmowego dzieci lub innej choroby spowodowanej spożyciem zanieczyszczonej żywności. Właśnie te elementy należy poddać szczególnej kontroli oraz systematycznemu nadzorowi. Do pobrania arkusz kontroli wewnętrznej wybranych aspektów żywienia w przedszkolu. 

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 3 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  27. Informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej - wzór

    Informację o gotowości dziecka do podjęcia edukacji szkolnej należy wydać do 30 kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej. Decyzję wydaje się na podstawie dokumentacji prowadzonej obserwacji pedagogicznej dziecka. 

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 9
  28. Arkusz kontroli realizacji podstawy programowej w przedszkolu

    Podczas kontroli realizacji podstawy programowej z poszczególnych zajęć wykorzystujemy dwie techniki: analizę dokumentów (plan miesięczny pracy wychowawczo-dydaktycznej, dziennik zajęć) oraz rozmowę z kontrolowanym nauczycielem. Aby uporządkować zgromadzone w ten sposób informacje, zapisujemy je w specjalnie przygotowanym do tego arkuszu kontroli. 

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 3 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 3
  29. Arkusz kontroli miesięcznego planu pracy wychowawczo-dydaktycznej

    Podstawowym obowiązkiem przedszkola jest zapewnienie każdemu dziecku warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości i przygotowanie go do udanego startu w szkole. Temu celowi służyć ma dobry program wychowawczo-dydaktyczny. Miesięczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej podlega kontroli. Aby ułatwić tę kontrolę można posłużyć się specjalnie w tym celu przygotowanym arkuszem kontroli. 

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 3
  30. Arkusz obserwacji pracy nauczyciela

     

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 4 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  31. Arkusz obserwacji innych zajęć

    Hospitacja to bezpośrednia obserwacja nie tylko zajęć opiekuńczo-wychowawczych, prowadzonych z dziećmi przez nauczyciela, ale również innych zajęć wynikających z tych zadań, np. wycieczek i zajęć terenowych, konkursów, współpracy z rodzicami, uroczystości i imprez. Arkusz obserwacji innych zajęć to wzór, który z pewnością przyda się każdemu dyrektorowi, przeprowadzającemu hospitację. 

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  32. Monitorowanie liczby zrealizowanych zajęć edukacyjnych na koniec roku szkolnego

    Pod koniec roku szkolnego nauczyciele poszczególnych przedmiotów wypełniają arkusz umożliwiający monitorowanie liczby zrealizowanych godzin zajęć edukacyjnych. Wskazują w nim liczbę zaplanowanych i zrealizowanych godzin, a także treści, które nie zostały zrealizowane. Za prawidłowe wypełnienie arkusza odpowiada wychowawca klasy. 

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 4
  33. Arkusz monitorowania liczby zrealizowanych godzin zajęć edukacyjnych po I semestrze

    Po pierwszym semestrze nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych w gimnazjum, wypełniają arkusz monitorowania liczby zrealizowanych godzin zajęć edukacyjnych. Formułują w nim m.in. wnioski do pracy na przyszłość. Za terminowe i rzetelne wypełnienie arkusza odpowiada wychowawca klasy. 

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 3
  34. Arkusz monitorowania liczby zrealizowanych godzin zajęć edukacyjnych na koniec roku szkolnego

    Pod koniec roku szkolnego nauczyciele poszczególnych przedmiotów wypełniają arkusz umożliwiający monitorowanie liczby zrealizowanych godzin zajęć edukacyjnych. Wskazują w nim liczbę zaplanowanych i zrealizowanych godzin, a także treści, które nie zostały zrealizowane. Za prawidłowe wypełnienie arkusza odpowiada wychowawca klasy 

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 3
  35. Arkusz kontroli zgodności programu nauczania z podstawą programową

    Dyrektor szkoły, na wniosek nauczyciela, dopuszcza do użytku program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, bądź też program nauczania dla zawodu. Jednakże przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku szkolnego, dyrektor szkoły musi sprawdzić czy określony program nauczania jest zgodny z podstawą programową. Służy temu arkusz kontroli zgodności programu nauczania z podstawą programową.
     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 5 Luty 2018
    Liczba stron w dokumencie: 1
  36. Informacja o gotowości szkolnej

    Nauczyciele wychowania przedszkolnego mają obowiązek przeprowadzania analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, czyli dokonywania tzw. diagnozy przedszkolnej. Celem diagnozy jest zgromadzenie informacji, które powinny pomóc rodzicom w poznaniu stanu gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole i wspieraniu jego rozwoju, a nauczycielowi – w opracowaniu indywidualnego programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka. 

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  37. Arkusz oceny programu nauczania

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  38. Analiza struktury programu nauczania

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  39. Arkusz obserwacji zajęć - aktywność dzieci

    Stosowanie przez nauczyciela metod wywołujących aktywność dzieci. Organizowanie sytuacji angażujących dzieci do podejmowania samodzielnych działań i wykonywania czynności samoobsługowych.
     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  40. Arkusz obserwacji zajęć - stosowane przez nauczyciela sposoby indywidualizacji pracy podczas zajęć z zakresu matematyki

     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  41. Arkusz obserwacji zajęć w Internacie Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego

     

    Typ placówki: inne
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 4
  42. Arkusz obserwacji/kontroli pracy nauczyciela i zachowania uczniów

    Przed rozpoczęciem lekcji i po jej zakończeniu oraz podczas dyżuru na przerwach. 

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna, placówka niepubliczna, inne
    Ostatnia aktualizacja: 4 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 4
  43. Arkusz obserwacji - Ocena organizacji procesu nauczania na lekcji

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 4 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  44. Arkusz obserwacji nauczyciela LO i technikum

    Ocena skuteczności kształcenia wybranych umiejętności przedmiotowych i ponadprzedmiotowych. 

    Typ placówki: szkoła podstawowa, inne, szkoła ponadpodstawowa
    Ostatnia aktualizacja: 14 Październik 2019
    aktualizacja
    Liczba stron w dokumencie: 2
  45. Arkusz obserwacji zajęć lekcyjnych – przykład 1

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  46. Arkusz obserwacji wspomagajacej

     Przykład arkusza obserwacji wspomagającej.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 4 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  47. Lista kontrolna ułatwiająca monitorowanie podstawy programowej po pierwszym etapie edukacyjnym

     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 3
  48. Arkusz analizy ilościowej realizacji podstawy programowej

     

    Typ placówki: placówka niepubliczna
    Ostatnia aktualizacja: 2 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  49. Plan monitorowania realizacji podstawy programowej w zakresie zgodności realizowanych treści i spełniania zalecanych warunków i sposobów realizacji

     

    Typ placówki: placówka niepubliczna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  50. Karta monitorowania podstawy programowej wychowania przedszkolnego

     

    Typ placówki: placówka niepubliczna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 3
  51. Arkusz monitorowania podstawy programowej w przedszkolu

     

    Typ placówki: placówka niepubliczna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 4
  52. Arkusz kontroli dokumentacji realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego

     

    Typ placówki: placówka niepubliczna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  53. Arkusz analizy realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego realizowanej przez nauczycieli

     

    Typ placówki: placówka niepubliczna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  54. Arkusz postępów dziecka trzyletniego

    Wzór arkusza postępów dziecka trzyletniego jest przygotowany do diagnozy dziecka w przedszkolu w oparciu o wymagania zawarte w podstawie programowej.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 8
  55. Monitorowanie podstawy programowej - nauczyciel

    Arkusz monitorowania podstawy programowej przeznaczony dla nauczyciela.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  56. Arkusz analizy stopnia opanowania umiejętności wynikających z podstawy programowej

    Przykładowy arkusz analizy przygotowany został z myślą o przedszkolach. Uwzględnione w nim zostały m.in. takie elementy jak: umiejętności społeczne, czynności samoobsługowe, intelektualne i wiele innych, niezbędnych przy weryfikowaniu postępów wychowanka, a tym samym w analizowaniu stopnia opanowania umiejętności wynikających z podstawy programowej.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 2 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 8
  57. Arkusz obserwacji godziny do dyspozycji wychowawcy klasy

     

    Typ placówki: gimnazjum
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 3
  58. Monitorowanie realizacji podstawy programowej w gimnazjum

    Szczegółowy druk może być wykorzystany do kontroli realizacji podstawy programowej, dotyczy języka polskiego, języka obcego oraz matematyki.

    Typ placówki: gimnazjum
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 26
  59. Arkusz kontroli realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego i realizowanie przez nauczycieli

    Druk może być wykorzystany do kontroli realizacji podstawy programowej we wszystkich typach szkół kształcenia ogólnego.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 3 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  60. Zadania dyrektora w ramach monitoringu realizacji podstawy programowej

    Druk może być wykorzystany do kontroli realizacji podstawy programowej we wszystkich typach szkół.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  61. Arkusz monitorowania rytmiczności realizacji podstawy programowej w gimnazjum

    Dokument z zakresu monitorowania realizacji wymaganej ilości godzin podstawy programowej przedmiotu/zajęć edukacyjnych, wypełniany przez nauczycieli po każdym półroczu. Do zastosowania w szkole podstawowej i gimnazjum.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  62. Plan diagnozy gotowości szkolnej dziecka

    Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz. U. Nr 97, poz. 624) przedszkole wydaje „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej” – druk nr 70 w załączniku nr 3 do rozporządzenia. Poniższy plan diagnozy jest dostosowany do pozyskania informacji potrzebnych do jej przygotowania.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  63. Informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej - wzór wypełnionego druku

    Informację o gotowości dziecka do podjęcia edukacji szkolnej należy wydać do 30 kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej. Decyzję wydaje się na podstawie dokumentacji prowadzonej obserwacji pedagogicznej dziecka.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  64. Arkusz ankiety dla nauczyciela szkoły badający losy absolwentów przedszkola

    Jednym z wymagań jest pozyskanie informacji o losach dzieci, które uczęszczały do przedszkola. Ankieta jest sposobem pozyskania informacji od nauczycieli szkoły.

    Typ placówki: szkoła podstawowa
    Ostatnia aktualizacja: 2 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  65. Dziennik obserwacji - karta monitoringu czynności nauczyciela

    Monitorowanie czynności nauczyciela jest jednym z elementów nadzoru pedagogicznego pełnionego przez dyrektora placówki. Proponowany dziennik obserwacji – rozumiany jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  66. Arkusz obserwacji diagnozującej IV - biologia

    Obserwacje zajęć muszą być odpowiednio dokumentowane, są bowiem jedną z form nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły. Niniejszy arkusz pozwoli dyrektorowi gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej sprawnie udokumentować obserwację diagnozującą.

    Typ placówki: gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 4 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  67. Skala Gotowości Szkolnej SGS – Arkusz obserwacji

    Reforma programowa wychowania przedszkolnego nałożyła na nauczycieli obowiązek przeprowadzania diagnozy przedszkolnej dzieci w roku szkolnym poprzedzającym planowane rozpoczęcie przez nie nauki szkolnej. Proponowana Skala Gotowości Szkolnej jest narzędziem usprawniającym nauczycielowi dokonanie tej diagnozy poprzez wnikliwą obserwację zachowania dziecka 6-letniego oraz jego umiejętności.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 3
  68. Podsumowanie wyników obserwacji końcowej - SGS

    Arkusz podsumowujący wyniki obserwacji końcowej jest integralną częścią Skali Gotowości Szkolnej – narzędzia, dzięki któremu nauczyciel może dokonać diagnozy przedszkolnej dziecka w roku szkolnym poprzedzającym planowe rozpoczęcie przez nie nauki szkolnej.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  69. Kryteria Gotowości Edukacyjnej Pięciolatka GE-5 – Arkusz obserwacji

    Reforma programowa wychowania przedszkolnego nałożyła na nauczycieli obowiązek przeprowadzania diagnozy przedszkolnej dzieci w roku szkolnym poprzedzającym planowane rozpoczęcie przez nie nauki szkolnej. Proponowane kryteria Gotowości Edukacyjnej są narzędziem usprawniającym nauczycielowi dokonanie tej diagnozy poprzez wnikliwą obserwację zachowania oraz umiejętności dziecka 5 letniego.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  70. Arkusz samowiedzy (samooceny dziecka)

    Wnikliwe poznanie dziecka przedszkolnego poprzez obserwację jego rozwoju, dostrzeganie zdolności oraz indywidualnego potencjału jest obowiązkiem każdego nauczyciela. Prezentowany Arkusz samowiedzy czyli samooceny jest techniką umożliwiającą nauczycielowi pozyskanie niezbędnych informacji bezpośrednio od dziecka.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  71. Arkusz obserwacji rozwoju umiejętności dziecka – akceptacja rodziców

    O wynikach dokonanej diagnozy rozwoju umiejętności dziecka przedszkolnego muszą być poinformowani jego rodzice/prawni opiekunowie. Prezentowany Arkusz umożliwia jasną i przejrzystą prezentację wyników uzyskanych w toku obserwacji, jak również uzyskanie od rodziców - bądź nie - akceptacji tych wyników.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 5
  72. Zasada 1/5 w „Dzienniku zajęć przedszkola” – 5- i 6-latki

    Zalecane proporcje zagospodarowania czasu na realizację nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego (zasada 1/5) zapisane zostały w załączniku do rozporządzenia MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. Prezentowana propozycja uwzględnia te zalecenia odnośnie zapisów dokonywanych w dzienniku zajęć grupy dzieci 5 i 6-letnich, korzystających z całodziennego pobytu w przedszkolu.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  73. Zadania nauczycieli związane z realizacją nowej podstawy programowej – lista kontrolna

    Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego nakazuje dyrektorowi przedszkola m.in. ewaluację wewnętrzną oraz kontrolę przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej działalności statutowej. Prezentowany inwentarz zadań nauczycieli pozwoli dyrektorowi usprawnić proces ewaluacyjno-kontrolny w zakresie realizacji nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  74. Propozycja zapisu z uwzględnieniem zasady 1/5 w „Dzienniku zajęć przedszkola”

    Zalecane proporcje zagospodarowania czasu na realizację nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego (zasada 1/5) zapisane zostały w załączniku do rozporządzenia MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. Prezentowana propozycja uwzględnia te zalecenia odnośnie do zapisów dokonywanych w dzienniku zajęć przedszkola.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  75. Plan obserwacji - obserwacje problemowe

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany plan obserwacji problemowej – rozumiany jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację bieżącego nadzoru nad realizacją wybranych zadań edukacyjnych przedszkola.

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  76. Plan obserwacji - obserwacje doradczo-doskonalące

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany plan obserwacji doradczo-doskonalącej – rozumiany jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.

     

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  77. Plan obserwacji - obserwacje diagnozujące

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany plan – rozumiany jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu bieżącego nadzoru.

     

    Typ placówki: przedszkole
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  78. Arkusz obserwacji lekcji koleżeńskiej

    Lekcje koleżeńskie są jedną z podstawowych form Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli.  Umożliwiają wymianę doświadczeń, są niezbędnym elementem dbałości o jakość pracy szkoły, jak również  wsparciem młodych nauczycieli na drodze ich awansu zawodowego. Prezentowany arkusz obserwacji lekcji koleżeńskiej może być przydatny w ewaluacji wewnętrznej prowadzonej przez dyrektora szkoły.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 4 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  79. Arkusz obserwacji zajęć

     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  80. Protokół obserwacji lekcji

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz – rozumiany jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji tych zadań.
     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  81. Pytania dotyczące obserwacji zajęć w szkole

     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  82. Zestaw dokumentacji – obserwacja diagnozująca

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r.o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz obserwacji diagnozującej – rozumiany jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 3
  83. Arkusz podsumowujący cykl obserwacji zajęć

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r.o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz hospitacji diagnoztycznej - rozumianej jako narzędzie zbierania informacji – umozliwi dyrektorowi lepszą organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  84. Arkusz obserwacji zebrania z rodzicami


     

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  85. Arkusz obserwacji zajęć pozalekcyjnych

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz obserwacji zajęć pozalekcyjnych - rozumianej jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań edukacyjno-wychowawczych.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 4 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  86. Arkusz obserwacji uroczystości szkolnej

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz hospitacji uroczystości szkolnej - rozumianej jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań edukacyjno-wychowawczych.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 4 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  87. Arkusz obserwacji lekcji

    Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. o nadzorze pedagogicznym mówi o obserwacji zajęć w kontekście realizacji ewaluacji, kontroli i wspomagania nauczycieli. Prezentowany arkusz obserwacji lekcji – rozumianej jako narzędzie zbierania informacji – ułatwi dyrektorowi organizację procesu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań oraz kontroli realizowania podstawy programowej.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 4 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 6
  88. Rozmowa przed obserwacją – dyrektorska lista pytań

    Niezbędnym elementem każdej formy obserwacji zajęć prowadzonej przez dyrektora szkoły jest rozmowa przed lekcją z nauczycielem. Prezentowany arkusz pozwala dyrektorowi usystematyzować tę rozmowę.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  89. Rozmowa po lekcji obserwowanej – obserwacja dyrektorska

    Niezbędnym elementem każdej formy obserwacji zajęć prowadzonej przez dyrektora szkoły jest rozmowa po lekcji z nauczycielem. Prezentowany arkusz pozwala dyrektorowi usystematyzować tę rozmowę.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  90. Protokół obserwacji kontrolno-oceniającej

    Obserwacje zajęć muszą być odpowiednio dokumentowane, są bowiem jedną z form nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora. Niniejszy arkusz pozwoli dyrektorowi szkoły każdego typu sprawnie udokumentować obserwację kontrolno-oceniającą.

     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  91. Planowanie obserwacji diagnozującej oraz zapis rozmowy po obserwacji diagnozującej

    Niezbędnym elementem obserwacji zajęć prowadzonej przez dyrektora jest rzetelne jej zaplanowanie oraz podsumowanie. Prezentowany arkusz umożliwia dyrektorowi każdej szkoły sprawne udokumentowanie obserwacji diagnozującej.
     

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  92. Kryteria oceny podręcznika do nauki języka obcego

    W rozporządzeniu MEN z 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników nie ma zasadniczych zmian w procedurze dopuszczania podręczników w stosunku do obecnie obowiązujących przepisów. Odpowiedzialny nauczyciel sam dokonuje oceny podręcznika, na bazie którego będzie realizował podstawę programową z danego przedmiotu. Niniejsze kryteria, opracowane na użytek podręcznika do nauki języka angielskiego, stanowią wzór również dla innych przedmiotów.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  93. Arkusz obserwacji problemowej II

    Obserwacje zajęć nauczyciela prowadzonych przez dyrektora muszą być odpowiednio dokumentowane, są bowiem jedną z form nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły. Niniejszy arkusz pozwoli dyrektorowi szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej sprawnie udokumentować obserwację problemową.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 4 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  94. Arkusz obserwacji diagnozującej II

    Hospitacje zajęć prowadzonych przez nauczyciela muszą być odpowiednio dokumentowane, są bowiem jedną z form nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły. Niniejszy arkusz pozwoli dyrektorowi szkoły podstawowej sprawnie udokumentować hospitację diagnozującą w klasie I.

    Obserwacje zajęć prowadzonych przez nauczyciela muszą być odpowiednio dokumentowane, są bowiem jedną z form nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły. Niniejszy arkusz pozwoli dyrektorowi szkoły podstawowej sprawnie udokumentować obserwację diagnozującą, prowadzoną w etapie edukacji wczesnoszkolnej.
     

    Typ placówki: szkoła podstawowa
    Ostatnia aktualizacja: 4 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  95. Arkusz obserwacji diagnozującej III - edukacja wczesnoszkolna

    Obserwacje zajęć prowadzonych przez nauczyciela muszą być odpowiednio dokumentowane, są bowiem jedną z form nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły. Niniejszy arkusz pozwoli dyrektorowi szkoły podstawowej sprawnie udokumentować obserwację diagnozującą, prowadzoną w etapie edukacji wczesnoszkolnej, dotycząca umiejętności wypowiadania się.

    Typ placówki: szkoła podstawowa
    Ostatnia aktualizacja: 4 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  96. Arkusz analizy zgodności programu z podstawą programową

    Dyrektor szkoły odpowiedzialny jest za wszystkie programy dopuszczone do użytku i używane w szkole, a przede wszystkim za uwzględnienie w tych programach całości podstawy programowej kształcenia ogólnego przewidzianej dla danego etapu edukacyjnego. Proponowany arkusz umożliwi dokonanie rzetelnej analizy zgodności każdego przyjętego programu nauczania z nową podstawą programową dla przedszkoli, szkół podstawowych i gimnazjów.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum
    Ostatnia aktualizacja: 2 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  97. Analiza i ocena programu nauczania

    Dyrektor szkoły odpowiedzialny jest za wszystkie programy dopuszczone do użytku oraz używane w szkole. Procedura dopuszczania zakłada, iż nauczyciel przedmiotowy dokona wnikliwej analizy i oceny proponowanego programu nauczania. Niniejszy schemat pokazuje jak zrobić to odpowiedzialnie.

    Typ placówki: przedszkole, szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 2 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  98. Karta monitorowania obecności i zachowania uczniów

    Do obowiązków nauczyciela–wychowawcy określonych w statucie szkoły należy min. bieżące monitorowanie frekwencji oraz zachowania uczniów na zajęciach. Proponowana karta miesięcznego monitoringu ułatwi wychowawcy zbieranie danych i dokumentowanie podjętych działań interwencyjnych.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  99. Karta monitorowania zachowania uczniów na przerwach

    Monitorowanie zachowań uczniów w szkole odbywa się również w czasie przerw śródlekcyjnych i należy do obowiązków każdego nauczyciela. Szczegółowo określa to regulamin dyżurów nauczycieli stanowiący załącznik do Statutu Szkoły. Proponowana karta ułatwi nauczycielom bieżące dokumentowanie zaistniałych sytuacji i podejmowanych interwencji tak w szkole podstawowej, jak w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum, szkoła ponadgimnazjalna
    Ostatnia aktualizacja: 7 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 1
  100. Arkusz miesięcznej analizy sytuacji wychowawczej klasy

    Zadania nauczyciela–wychowawcy klasy określone są w Statucie Szkoły – na podstawie ustawy o systemie oświaty oraz rozporządzenia MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Jednym z takich zadań jest monitorowanie sytuacji wychowawczej zespołu klasowego. Proponowany arkusz pozwala dokonywać analizy w cyklu miesięcznym, co przydatne jest szczególnie w szkołach podstawowych i gimnazjach.

    Typ placówki: szkoła podstawowa, gimnazjum
    Ostatnia aktualizacja: 3 Sierpień 2017
    Liczba stron w dokumencie: 2
  101. Analiza realizacji programu nauczania – układ tabelaryczny

     

  102. Arkusz obserwacji oceniającej

    Obserwacje muszą być odpowiednio dokumentowane, są bowiem jedną z form nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora szkoły. Niniejszy arkusz pozwoli dyrektorowi szkoły podstawowej i gimnazjum sprawnie udokumentować obserwację oceniającą.

DOKUMENTACJA NA ŻYCZENIE

Jeśli nie jesteś pewien w jakiej sytuacji wykorzystać znaleziony
dokument,
jeśli nie wiesz jak go wypełnić, chciałbyś zweryfikować czy
prawidłowo prowadzisz podobną dokumentację - zapytaj naszych ekspertów!

W Twojej placówce potrzebna jest specjalna wersja dokumentu?
Zgłoś nam czego potrzebujesz,
a eksperci opracują indywidualną wersję dokumentacji.




Copyright 2019 Forum Media Polska sp. z.o.o | Redesign: Duind.com

ZAWARTOŚĆ

KONTAKT