4. Określono przepisy dotyczące funkcjonowania arbitrów w zakresie egzaminu maturalnego do rozpatrywania odwołań oraz arbitrów w zakresie egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie do rozpatrywania odwołań, a także Kolegium Arbitrażu Egzaminacyjnego przy dyrektorze Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, ustalono tryb odwoławczy (art. 9ca-9cc, art. 44zzz, 44zzzt).

5. Uszczegółowiono przepisy dotyczące opłat w zakresie egzaminu eksternistycznego (art. 10 ust. 4b-4g).

6. Ustalono, w związku z likwidacją sprawdzianu w klasie VI szkoły podstawowej, nowe kryteria rekrutacyjne do gimnazjów sportowych lub dwujęzycznych (art. 20h ust. 6 pkt 1a oraz art. 20i ust. 2 pkt 2a).

7. Podzielono organy, które ustalają terminy przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego, w tym terminy składania dokumentów (dookreślono inne uwarunkowania rekrutacji i wskazano w nich pozycję organu prowadzącego i dyrektora), i tak w przypadku (art. 20wa, art. 20zca, art. 20zf pkt 2):
1) publicznych przedszkoli, publicznych innych form wychowania przedszkolnego i klas pierwszych publicznych szkół podstawowych – określa do końca stycznia ich organ prowadzący,
2) publicznych szkół podstawowych dla dorosłych, klas pierwszych publicznych gimnazjów, klas pierwszych publicznych szkół ponadgimnazjalnych i na semestr pierwszy publicznych szkół policealnych – określa do końca stycznia właściwy kurator oświaty.

8. Kurator oświaty obecnie także opiniuje arkusze organizacji publicznych szkół i placówek, z wyjątkiem szkół i placówek prowadzonych przez ministrów, w zakresie ich zgodności z przepisami, przedstawiane przez organy prowadzące szkoły i placówki przed zatwierdzeniem arkuszy (art. 31 ust. 1 pkt 10b).

9. Zmieniono przepisy dotyczące składu i pracy komisji konkursowej na stanowisko dyrektora szkoły (art. 36a ust. 1h, ust. 4, ust. 6-10).

10. Dookreślono, że oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone, uczęszczającego do trzyletniej szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy są ocenami opisowymi (art. 44i ust. 7 pkt 2).

11. Ustalono, że absolwent, który ze względu na niepełnosprawność lub stan zdrowia trwale nie posługuje się mową, jest zwolniony z części ustnej egzaminu maturalnego (art. 44zzg ust. 2).

12. Dookreślono warunki opłaty za egzamin maturalny, obecnie opłata nie podlega zwrotowi a niewniesienie w określonym terminie opłaty za egzamin maturalny skutkuje brakiem możliwości przystąpienia do tego egzaminu (art. 44zzq ust. 2 i 3).

13. Podkreślono, że wyniki egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie ustalone w trybie przepisów ustawy o systemie oświaty są ostateczne i nie służy na nie skarga do sądu administracyjnego (art. 44zzzy).

14. Doprecyzowano oraz ujednolicono zasady udzielania i rozliczania dotacji wypłacanych z budżetu samorządu przedszkolom, szkołom i innym placówkom oświatowym po 1 stycznia 2017 r. - ustalono m.in. sposób obliczania wysokości dotacji (art. 78a-78e, art. 79a, art. 80, art. 89b-90)

15. Z dniem 1 września 2018 r. nastąpi wygaszenie szkół pomaturalnych: bibliotekarskich i animatorów kultury (art. 13 ustawy zmieniającej).
16. Skutkiem nowelizacji ustawy o systemie oświaty będzie także konieczność przygotowania przez MEN szeregu nowych przepisów wykonawczych.

zwiń >>

4. określono, że o posiadaniu przygotowania pedagogicznego do nauczania religii świadczy dokument ukończenia wyższego seminarium duchownego albo dyplom (zaświadczenie) uczelni lub kolegium teologicznego albo świadectwo ukończenia kursu katechetyczno-pedagogicznego prowadzonego przez kolegium teologiczne lub wyższe seminarium duchowne.

5. ustalono na nowo szczegółowe wymogi kwalifikacyjne do zajmowania stanowiska nauczyciela religii katolickiej w poszczególnych typach szkół:

1) w liceach ogólnokształcących i technikach, gimnazjach i zasadniczych szkołach zawodowych, w szkołach podstawowych i w przedszkolach, z wyjątkiem specjalnych, posiada osoba, która (§2):

a) ukończyła studia magisterskie na kierunku teologia w uczelni prowadzonej przez Kościół katolicki albo w katolickim wydziale teologicznym uczelni publicznej oraz posiada przygotowanie pedagogiczne do nauczania religii lub
b) jest księdzem, który ukończył wyższe diecezjalne lub zakonne seminarium duchowne i legitymuje się dyplomem lub zaświadczeniem ukończenia seminarium oraz posiada przygotowanie pedagogiczne do nauczania religii.

2) w gimnazjach i zasadniczych szkołach zawodowych, w szkołach podstawowych i w przedszkolach, z wyjątkiem specjalnych, posiada osoba, która także (§ 3):

a) ukończyła studia magisterskie na kierunku innym niż teologia oraz posiada przygotowanie pedagogiczne do nauczania religii uzyskane w wyniku ukończenia teologiczno-katechetycznych studiów podyplomowych lub
b) jest alumnem wyższego seminarium duchownego po ukończeniu piątego roku studiów.

3) w szkołach podstawowych i w przedszkolach, z wyjątkiem specjalnych, posiada osoba, która także (§ 4):

a) ukończyła studia pierwszego stopnia na kierunku teologia i uzyskała tytuł zawodowy licencjata w kolegium teologicznym albo w uczelni prowadzonej przez Kościół katolicki albo w katolickim wydziale teologicznym uczelni publicznej oraz posiada przygotowanie pedagogiczne do nauczania religii lub
b) posiada dyplom ukończenia kolegium teologicznego oraz posiada przygotowanie pedagogiczne do nauczania religii lub
c) jest alumnem wyższego seminarium duchownego po ukończeniu czwartego roku studiów lub studentem wyższych studiów teologicznych po ukończeniu czwartego roku studiów.

4) w przedszkolach, z wyjątkiem specjalnych, posiada osoba, która także (§ 5):

1) posiada dyplom ukończenia studiów wyższych w specjalności pedagogika religijna lub katechetyka, uzyskany w uczelni prowadzonej przez Kościół katolicki albo w katolickim wydziale teologicznym uczelni publicznej oraz posiada przygotowanie pedagogiczne do nauczania religii lub

2) posiada dyplom ukończenia studiów wyższych w zakresie wychowania przedszkolnego lub wczesnoszkolnego oraz świadectwo ukończenia podyplomowych studiów katechezy przedszkolnej uzyskane w uczelni prowadzonej przez Kościół katolicki albo w katolickim wydziale teologicznym uczelni publicznej.

5) w szkołach i przedszkolach specjalnych, posiada osoba spełniająca wymagania kwalifikacyjne dla danego typu szkoły i przedszkola, która ponadto (§ 6):

1) ukończyła studia wyższe na kierunku pedagogika specjalna w zakresie odpowiednim do niepełnosprawności uczniów lub

2) ukończyła zakład kształcenia nauczycieli w specjalności odpowiedniej do niepełnosprawności uczniów lub

3) ukończyła studia podyplomowe lub kurs kwalifikacyjny z pedagogiki specjalnej w zakresie odpowiednim do niepełnosprawności uczniów.

zwiń >>

3. W obszarach ustala co powinno znać dziecko kończące wychowanie przedszkolne (usunięto słowa „i rozpoczynające szkołę podstawową”), z nowości to między innymi:
1) w obszarze 1 – pkt 6 „rozumie potrzebę poszanowania odmienności i autonomii drugiego człowieka”,
2) w obszarze 2 – pkt 1 „jest samodzielne w zakresie higieny osobistej”,
3) w obszarze 3 – zapis pkt 1 uzupełniono o wyrażenie „komunikuje się w inny zrozumiały sposób, w tym z wykorzystaniem języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji”,
4) w obszarze 13 – zmieniono zapisy pkt 2-4 i 8:
a) „2) dodaje i odejmuje w zakresie 10, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych”,
b) „3) porównuje szacunkowo liczebności zbiorów; rozróżnia zbiory równoliczne i nierównoliczne”,
c) „4) zna cyfry od 0 do 9 i tworzy z nich liczby od 0 do 10 i więcej”,
d) „8) rozróżnia przedmioty, obiekty, kolory, podstawowe figury geometryczne i porównuje ich wielkości”.
5) obszar 14, który otrzymuje tytuł „Tworzenie warunków do doświadczeń językowych i komunikacyjnych w zakresie reprezentatywnej i komunikatywnej funkcji języka (ze szczególnym uwzględnieniem nabywania umiejętności czytania)”, a do nowości należą zapisy pkt 4, 7-10:
a) „4) słucha lub odbiera w innej dostępnej dla siebie formie komunikacji treść np. opowiadań, baśni i rozmawia o nich lub komunikuje się w inny, zrozumiały sposób, m.in. z wykorzystaniem języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji; interesuje się książkami”,
b) „7) zna drukowane małe i wielkie litery (z wyłączeniem dwuznaków, zmiękczeń i liter oznaczających w języku polskim samogłoski nosowe)”,
c) „8) interesuje się czytaniem; układa proste wyrazy z liter i potrafi je przeczytać”,
d) „9) interesuje się pisaniem; kreśli znaki literopodobne i podejmuje próby pisania”,
e) „10) rozumie znaczenie umiejętności czytania i pisania”,
6) w obszarze 15 – pkt 2 „zna swoje prawa i obowiązki”,

4. Wśród zalecanych warunków i sposobu realizacji:
1) zmieniono zapisy dotyczące proporcji zagospodarowania czasu przebywania dziecka w przedszkolu (pkt 3 i 4):
a) „3) co najmniej jedną piątą czasu (w przypadku młodszych dzieci – nie więcej niż jedną piątą czasu) zajmują różnego typu zajęcia dydaktyczne, realizowane według programu wychowania przedszkolnego”,
b) „4) pozostały czas przeznacza się, odpowiednio do potrzeb, na realizację:
a) dowolnie wybranych przez nauczyciela czynności (z tym, że w tej puli czasu mieszczą się czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne),
b) pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
c) zajęć rewalidacyjnych dla dzieci niepełnosprawnych.”,
2) wśród treści edukacji zdrowotnej dodano „kształtowanie właściwych nawyków żywieniowych”,
3) podkreślono, że „Rolą nauczyciela jest przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej, z uwzględnieniem potrzeb dziecka, w tym potrzeby ruchu.”.

zwiń >>