Czy uczeń ma prawo do poprawy każdej oceny bieżącej?

Przepisy oświatowe nie określają, którą ocenę uczeń może poprawić. To rada pedagogiczna ustala w wewnątrzszkolnym systemie oceniania co podlega ocenianiu (sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania domowe, itd.) oraz którą ocenę i w jakim terminie można poprawić.
Zgodnie z art. 44b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz. U. z 2022 r., poz. 2230) ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub efektów kształcenia i kryteriów weryfikacji w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania - w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

Na podstawie art. 98 ust. 1 pkt 8 (szkoły publiczne) i 172 ust. 2 pkt 4c (szkoły niepubliczne) ustawy z 14.12.2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2020 r., poz. 910 ze zm.) statut szkoły zawiera szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów. Tak samo w art. 44b ust. 10 ustawy z 7.09.1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2020 r., poz. 1327) ustawodawca wskazał, że szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły. Przepisy nie określają jednoznacznie, jakie informacje powinny znaleźć się w statucie. "Warunki" oznaczają założenia merytoryczne, natomiast "sposób oceniania" – procedury służące ocenianiu zarówno osiągnięć edukacyjnych uczniów, jak i zachowania. Wewnątrzszkolny system oceniania należy uregulować w sposób zindywidualizowany, tzn. jak najbardziej dostosowany do warunków funkcjonowania danej szkoły, a więc starać się zapisać te kwestie, które są najważniejsze z punktu widzenia uczniów i nauczycieli. Nie należy in extenso przepisywać do statutu norm ustawowych.