Czy w sytuacji, gdy w klasie 1-3 SP jest uczeń z orzeczonym zespołem Aspergera, ale rodzice wycofali ze szkoły stosowne orzeczenie w tym zakresie, dyrektor ma podstawy (oczywiście za zgodą organu prowadzącego) do kontynuacji zatrudnienia w takiej klasie asystenta nauczyciela? Ze względu na nieobliczalne zachowania takiego ucznia jest to zasadne, gdyż często jest potrzeba np. wyjścia za uczniem w trakcie zajęć lekcyjnych, aby zapewnić mu bezpieczeństwo np. w sytuacjach, gdy niespodziewanie ucieka z lekcji. Czy kontynuacja zatrudnienia asystenta nauczyciela w takiej sytuacji - pomimo formalnego nieposiadania przez szkołę orzeczenia - nie stoi w sprzeczności z przepisami w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej?

Podstawą obowiązkowego zatrudnienia od 1 stycznia 2016r. asystenta nauczyciela w klasie I-III jest objęcie w tej klasie kształceniem specjalnym ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera lub niepełnosprawności sprzężone. Ponieważ rodzice wycofali stosowne orzeczenie, to szkoła:

• nie ma podstaw prawnych do traktowania w/w ucznia, jako osoby niepełnosprawnej ze względu na autyzm i tym samym nie ma podstaw do organizowania dla niego kształcenia specjalnego;
• nie ma też podstaw do zatrudnienia w tej klasie asystenta.

Organ prowadzący może wyrazić zgodę na zatrudnienie asystenta tylko w klasie, w której trzeba zorganizować kształcenie specjalne dla ucznia posiadającego stosowne orzeczenie ze względu na inną niepełnosprawnością niż autyzm, w tym zespół Aspergera lub niepełnosprawności sprzężone.

Podstawą prawną jest w tym przypadku Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. z 2015 r., poz. 1113) § 7 ust. 2-6 – a nie rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 7 maja 2015 r., poz. 532).